日前，《江蘇省家庭教育促進(jìn)條例(草案)》提請(qǐng)省十三屆人大常委會(huì)第六次會(huì)議審議，草稿規(guī)定父母雙方應(yīng)當(dāng)共同履行對(duì)未成年子女的家庭教育義務(wù)，不得以離異或者其他理由拒絕履行。同時(shí)，草案還明確了做好家庭教育工作的政府責(zé)任、學(xué)校責(zé)任以及社會(huì)責(zé)任。

　　媽媽因陪娃寫(xiě)作業(yè)氣到腦梗，小學(xué)生因壓力太大跪求媽媽……近來(lái)，不斷爆出類似新聞事件，家庭教育問(wèn)題引發(fā)全社會(huì)反思。80后、90后成長(zhǎng)過(guò)程很大程度上屬于“放養(yǎng)”。然而時(shí)代變了，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，教育在人的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮的作用更為凸顯，再加上長(zhǎng)期實(shí)行獨(dú)生子女政策，孩子寄托了父母幾乎全部的期望。在這種情況下，“放養(yǎng)”的教育方式顯然不合時(shí)宜，孩子的健康成長(zhǎng)迫切需要良好的家庭教育為其提供強(qiáng)大的助力。然而，父母開(kāi)展家庭教育所需要的知識(shí)和能力卻沒(méi)有跟上家庭教育的需求。江蘇省婦聯(lián)與有關(guān)部門開(kāi)展的家庭教育現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查顯示，近50%的家長(zhǎng)不知道用什么方法教育孩子，約八成家長(zhǎng)缺乏相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)借鑒，迫切需要家庭教育服務(wù)。

　　我們常說(shuō)一句話，做家長(zhǎng)是一個(gè)不需要持證上崗的工作?，F(xiàn)實(shí)中不少教育問(wèn)題的出現(xiàn)，很大一部分原因來(lái)自于家庭教育缺失和不得法，源于家長(zhǎng)不懂教育。一方面是家庭教育中父母的缺位，比如大多數(shù)抱怨教育孩子累的都是媽媽。這從側(cè)面反映出父親將教育的責(zé)任更多交給了母親，對(duì)孩子缺乏有效的陪伴。這種“喪偶式”育兒不僅不利于為孩子構(gòu)建一個(gè)完整的家庭環(huán)境，不利于孩子的健康成長(zhǎng)，也會(huì)讓母親力不從心，心有不滿，甚至將對(duì)父親的不滿轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，激化家庭育兒矛盾。

　　因此，草案提出父母雙方應(yīng)當(dāng)共同履行對(duì)未成年子女的家庭教育義務(wù)，不得以離異或者其他理由拒絕履行。這就把把父母雙方共同參與家庭教育從自覺(jué)上升到法律層面，有利于為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)和諧、美滿的家庭環(huán)境。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中的家庭教育問(wèn)題面臨復(fù)雜的情況，明確父母的共同責(zé)任，還需要有明確的細(xì)則，提高可操作性，這無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，針對(duì)留守兒童等問(wèn)題，草案還規(guī)定，父母應(yīng)當(dāng)與未成年子女共同生活，因外出務(wù)工等原因無(wú)法與孩子共同生活，應(yīng)當(dāng)通過(guò)書(shū)信、語(yǔ)音、視頻等方式與未成年子女保持日常溝通聯(lián)系，定期與未成年子女團(tuán)聚。這也為改善留守兒童缺愛(ài)狀況提供了依據(jù)。

　　家庭教育問(wèn)題還表現(xiàn)在不得法上，既表現(xiàn)在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)被氣出病來(lái)，也反映在一些家長(zhǎng)在教育焦慮面前，失去了理性和定力，盲目搶跑、攀比。比如給孩子報(bào)各種培訓(xùn)班，而忽視了孩子的意愿，忽視了被安排得密密麻麻的課外培訓(xùn)是否會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣、熱情和動(dòng)力。

　　解決家庭教育不得法的問(wèn)題，不僅需要家長(zhǎng)加強(qiáng)自學(xué)，用科學(xué)的教育理念武裝頭腦，還需要政府以及社會(huì)履行相應(yīng)的責(zé)任，在改進(jìn)家庭教育工作體制機(jī)制以及完善家庭教育服務(wù)供給等層面下功夫。比如，草稿規(guī)定，縣級(jí)以上政府專門撥出經(jīng)費(fèi)用于家庭教育工作，并將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入城鄉(xiāng)公共服務(wù)體系，通過(guò)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校等向家庭免費(fèi)提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。草案還規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人參加學(xué)校家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，所在單位應(yīng)當(dāng)予以支持。要求政府履行提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的工作，全社會(huì)共同努力為家長(zhǎng)掌握家庭教育方法營(yíng)造良好環(huán)境，整體提高父母的家庭教育水平，這也是解決目前困擾家庭教育各類問(wèn)題的一個(gè)突破口。

　　辦好教育需要全社會(huì)的努力，做好家庭教育工作同樣不僅僅是家長(zhǎng)的事情，也需要全社會(huì)的努力。既為父母育兒營(yíng)造寬松的教育環(huán)境，讓家長(zhǎng)可以從容做出教育選擇，也需要完善家庭教育體制機(jī)制，為不懂育兒的父母提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù);既需要厘清家校責(zé)任，明確家校職責(zé)，構(gòu)建互助、合作式的家校關(guān)系，也要求包括用人單位在內(nèi)的全社會(huì)為家長(zhǎng)參與家校合作，為提高家庭教育水平創(chuàng)造一個(gè)積極、包容的環(huán)境。

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