新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議對(duì)如何“加快建設(shè)高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力”作出了全面部署，其中明確指出，建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)，辦好一流本科教育，廣大教師要發(fā)揮好“戰(zhàn)斗員”的關(guān)鍵作用。當(dāng)前，新時(shí)代高水平的人才培養(yǎng)需要高水平的教學(xué)作為支撐，高校教師應(yīng)以落實(shí)新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神為契機(jī)，堅(jiān)定以全面、更大和持續(xù)的投入支撐高水平教學(xué)，培養(yǎng)好德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人。

　　高水平教學(xué)需要教師情感、精力和時(shí)間的全面投入。“一分耕耘、一分收獲”。教師在教學(xué)上投入的多少，直接決定了教學(xué)水平的高低和課堂效果的好壞。魯迅先生曾說過，“教育根植于愛”，顧明遠(yuǎn)先生也曾說過“沒有愛就沒有教育”。高校教師要始終秉持“用愛執(zhí)教、用愛育人”的初心，更多地用愛和激情編織教學(xué)這門藝術(shù)，持續(xù)加大在教學(xué)上的精力和時(shí)間投入，在絕對(duì)和相對(duì)兩個(gè)方面做大“增量”，不僅要在教學(xué)上加大絕對(duì)總量投入，而且更要大幅度提升教學(xué)占教師總投入的比例。在更大的投入中，不忘初心、潛心傾心打造一堂堂以飽滿的情感、豐富的知識(shí)、生動(dòng)的事例澆灌而成的“金課”，一場(chǎng)場(chǎng)與學(xué)生靈魂交流與溝通的“盛宴”。

　　高水平教學(xué)也需要教師在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和方法上的更大投入。習(xí)近平總書記在中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)要深入研究為誰教、教什么、教給誰、怎樣教的問題，不僅要提高學(xué)生的知識(shí)水平，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。對(duì)于高校教師而言，必須牢記教師第一身份、教學(xué)第一工作、上課第一責(zé)任，傾心研究教學(xué)對(duì)象，持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法，更大力度推動(dòng)課堂“革命”，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)發(fā)展需求制定教學(xué)計(jì)劃，從教與學(xué)“兩張皮”扭轉(zhuǎn)到教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生“回歸常識(shí)”，主動(dòng)地“坐到前排來、把頭抬起來、提出問題來”。

　　高水平教學(xué)還需要教師自身的持續(xù)投入。“打鐵還需自身硬”。建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和培養(yǎng)新時(shí)代“四有好教師”，亟待教師“回歸本分”、潛心教書育人。高校教師要始終聚力“德高”“學(xué)高”“藝高”的目標(biāo)與“政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超、方法技術(shù)嫻熟”的要求，主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力“雙提升”，爭(zhēng)做“四有”好教師的示范標(biāo)桿，更好地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)路上的指導(dǎo)者和引路人。

　　教師是立教之本，興教之源。教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任。新時(shí)期，全面落實(shí)新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神，在高校人才培養(yǎng)工作“施工圖”——“新時(shí)代高教40條”的指引下，亟待高校教師堅(jiān)持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，以全面、更大和持續(xù)的投入支撐高水平教學(xué)，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

　　(作者系北京師范大學(xué)中國(guó)教育與社會(huì)發(fā)展研究院博士后)

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